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学习完之后，刘组长又把本组如何贯彻落实与学校工作意见的具体想法说给了每位老师。最后他严正地说：“实施启发式教学是大势所趋，谁也逃避不了的，就是想干也得这么干，不想干也得这么干。所以，我们生物组不如积极响应学校号召积极地干起来。每一位老师，八仙过海，各显神能。每人奉献一节启发式教学的公开课。”接着，他就具体怎样试试启发式教学的一些问题，做了一些自己认为非常必要，有的老师都认为是臭裹脚条子，磨豆腐一样的，烂透了，熟透了的指导。
教研组活动完之后，李子孝回到办公室看到屋里就只有林艳坐在那儿判作业，他径直走到她面前，站在她旁边，一声不吭地看她判作业。
林艳仿佛意识到了有人站在她旁边，她可抑制不住这个沉默，头也没抬，笔也没停，没好气的嚷道：“有什么事，有什么话，快说，别人灯似的站在我旁边，叫我后脊梁骨发凉！”
李子孝笑了，轻轻地说：“林小姐，真对不起，叫您受惊了。”说着，他伸出手要去拍林艳的肩膀。
林艳眼急身子快，抬起头，很快地向后一仰身，冷冷地望着李子孝：“快说，你要干什么？别三九天朝外跑，动手动脚的！”
李子孝又笑了：“林老师，你又误会了，我哪能跟您动手动脚呢，就是谁在给我两个胆我也不敢呀！”
“别耍贫嘴，快说，你有什么事？你没看我两个班的英语作业，一个班还没判完，待会儿放学时，还得发给他们。”
这时，李子孝直起了身子，整起了面孔，但还是笑了一下。乞求般的说：“林老师，我想借您的录音机用一用。”
“借我
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