此时竟多了几分莫名其妙地温厚，“上次和奥利弗回S大碰到传播学的张老师了。”
“……传播学的张老师？”不知道他怎么突然提这茬，韩宁咀嚼了一下前缀，过了几秒才迟疑地说，“不会是指导辩论赛的那个张老师吧？”
“是他。”
正好走到两个路灯交界处，一片昏暗，韩宁只看到王言洲点头的弧度，也觉得他的声音似乎有些发紧。
韩宁大学期间也就参加过两场能有指导老师的辩论赛。当时指导韩宁队的，是他们院儿正值壮龄的张拒平老师。第一场辩题，“顺境还是逆境更有利于人的成长”，韩宁作为正方一辩开了个立意相当完美的头，出征告捷，喜气洋洋；第二场他们抽到反方辩题“创造是活着的最大意义”，一行人大呼简单，斗志满满地准备着，结果韩宁出了纰漏，让对面钻了空子，二辩叁辩也被堵住了说不出话来，惨败于正方“欢愉是活着的最大意义”。比赛结束，张老师领着垂头丧气的众人走出场馆，正好迎面碰上来接韩宁的王言洲。
王言洲还没结束学业就在市场上闯出一片名堂，毕业了后直接被授予杰出校友表彰。
那时是深秋，此时的他正领完属于他的荣誉，穿着深灰色的长风衣风度翩翩地走过来，身上还残留着一些尚未剥净的青涩，俏生生的脸，冷冰冰的眼，视线扫及到张老师和韩宁后，露出了个标准的笑容。
张拒平老师眯着个小眼，左右打量了一阵，恍然大悟道，“我可算明白我们这次败在哪儿了。”
韩宁不明所以地瞅着老师，等待这份恍然大悟。
“咱们辩论最忌随心，无论抽到什么辩题，都要跳出主观意识去剖析它的可取之处。在这点上，我们的一辩选手俨然没有做到位，不过啊，这也不怪你，”张老师摇摇头，故作高深严肃，他大掌如惊堂木这么一拍，但接下来的话确实让人面红耳赤，“我要是有这么个对象，观之令人心旷神怡，那我自然也不会认为创造是活着的最大意义！”
那反
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