给建议的‘费时费力’，把原算法包打回去给制作本人去修改，对完善算法包肯定是非常有帮助的。
另外，‘带学生’地角度来看，意义就相当重大了。
这就和初中、高中学生做题的意思差不多，老师判卷过程中指出错误，让他们知道哪里错了，自己去修改、自己去继续想，效果肯定是相当好的。
刘教授看了几段以后，就把其中的两个算法包，给了制作的学生，让他们对照着去修改，这样不仅仅能完善算法包，还能让学生能有提升和进步。
另外两个就没办法了。
制作的学生已经毕业离开，他不可能再去要求离开的学生，继续去完善的算法包。
刘教授给赵奕做了留言，说‘考虑当助教’也是自内心的，导师带学生都是讲知识、带着做项目，研究计算机软件制作类，学生做的程序包，导师不可能有精力，一段段的慢慢查看。
如果有赵奕帮忙做修改、点评，肯定对学生们的提升帮助很大。
当然了。
刘教授也知道赵奕不可能同意，只是惊讶中顺带玩笑的提了一句。
赵奕也知道刘教授是在开玩笑，他马上回了句，“还要上学，暂时没考虑参加工作……”
刘教授干脆点开了语音聊天。
两人聊了起来。
刘教授谈的还是自己的研究，他一直在做进化算法方面的研究，赵奕的‘筛选法’对研究帮助很大，再加上点评的几个算法包，赵奕算是对研究有很大贡献了。
“我的研究有一部分
-->>(第7/9页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）