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作者有话要说： 1习得性无助：把失败长期归因于内部的、稳定的、不可控的因素时，即认为无论自己怎么努力，也不可能产生成功，因此便采取逃避努力，放弃学习。
91、快救老师
宋福泽在教学楼前面等待着下课。
没多久,校园里传来悠远的铃声，“叮~叮~叮~”
铜铃作响,下课了。从教室里第一个冲出来的，不是老师狻猊，而是混沌。
他一溜烟地跑出来,宋福泽喊住他，“混沌,过来一下。”
急刹车，混沌皱眉，“宋老师,怎么了？”
“没什么,老师想跟你谈一谈。”
教室里这才66续续出来了学生,好奇地看着走向远处的混沌与宋福泽。
走到校园内的老松树下,宋福泽耐心地说，“还是之前你说不想学习的事情,我想你这段时间好好准备,在考试的时候努力考出来你最好的成绩。……考试成绩其实不重要，只要是你自己最好的成绩就行。”
“学着很没有意思……”混沌叹气，“一点劲儿都没有。想到要放假了，更是不想学习，只想玩儿。”
看看，看看，这是典型的没有了学习动机。
从学习动机的来源来说，可以分为内部学习动机与外部学习动机。内部动机就是本身的学习内在因素,混沌这段时间厌学，就是没有了内部动机。
宋福泽决定从外部动机入手，即用来自外部的诱因激发他的学习动机。
对于混沌来说……什么才是有吸引力的？
宋福泽当然知道。
“那你……如果考的比期中考试好，我就给你奖励！”
“哦？”混沌抬眼看宋福泽，“什么奖励？”
混沌就像是一头倔驴，非得在前面挂个胡萝卜才能使唤动！
宋福泽咬咬牙，“如果你好好考试，那就得到零食大礼包！包含奥利奥、卫龙辣条、双汇火腿肠、薯条等等
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