；有的是动画，我经常被动画里细节分散了注意力。这里的课程就好像……”路子星想了半天，找到一个比方，“就好像把我脑子里的思考过程清清楚楚展示了一遍，然后我跟着走一遍就理顺了。”
“这叫思维可视化。”韩清昀给她解释，“其实本质也是老师讲题，也是动画片。只不过把一些外在的、多余的东西都剔除了，留下解题思路，然后模仿人类思考时的头脑内图，做成视频。”
路子星在这个网站遇到无数知识面广阔的高中生，所以对韩清昀能够清晰解释“思维可视化”的过程，并没有觉得有何异常。
她点头：“是的，这些视频没什么多余的东西影响我的注意力，感觉效率特别快。”
她又问：“可是我又担心，如果我的思维总是跟着视频走，会不会影响我自己的独立思考能力？”
韩清昀说：“不会，因为这些视频是有知识范围的，高中的数理学习仅仅到牛顿时代为止，所有的东西变化不是太大。”他说，“我们通过思维可视化，把牛顿时代的所谓难题都比较轻松地掌握。当我们人类能够把这些相对简单的知识模块化，减少思维容量，大脑才有空间去思考更为复杂的东西。”
“我怎么听着，像是要把整个人类的学习都做改变的意思？”
韩清昀被她小小惊讶了一下，没想到她听懂了自己的意思，而且还能抓住关键。他说：“星星同学，人类的学习一直在改变。举个简单的例子，”韩清昀说，“你从小学数学，很多时间花在十进制的计算题上，对吗？”
“是。”
“可是，现在十进制正在逐步从我们的生活中淘汰出去。”
“没有啊，买菜、买小物品还是要算的。”
“买这些大多是用支付宝和微信吧？”
“还真是这样啊……”子星想了想。
“这些电子银行的运算基础不是十进制而是二进制。”韩清昀说。
路子星说：“真的，十进制现在能够
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