随着教育为社会创造巨大财富的同时，也引发的诸多社会问题，教育经受着并且仍在经受着来自各方的批评，而且矛头直指‘教育产业化’。教育产业化问题在此前曾发挥着不可低估地积极作用。第一，教育产业化有效地缓解了国家对于教育财政投入的严重不足；第二，教育产业化在经济低迷的情况下有效地拉动了内需；第三，在‘唯有读书高’的传统观念和社会对于人才评价标准不变地情况下，教育产业化大大地提高了人民地受教育水平，也相应地减轻了适龄青年的社会压力。但是教育产业化也带来了巨大的负面影响。比如，高昂的学费使来自低收入家庭的孩子望而却步，造成求学机会的不平等。学生很多的心理问题给学校带来管理危机。此外，教育产业化也带来了教学质量下降，教师职业道德滑坡等问题。目前我们的高中教育为了升学率，追求短期效应，根本无法形成教育体系，中国优秀传统文化正在加速流失。外国专家研究表明：很多人存在听说读写方面的障碍。我们的学生中间不会与人交流、不会写文章、不理解字里行间具体含义等问题也相当普遍。还有就是我们在师资队伍建设方面只是关注教师结构，不关注教师人格素质；对于教师聘任中的基本条件‘拥护中国**领导，热爱社会主义祖国，自觉执行党的路线、方针、政策；遵纪守法，遵守学校规章制度；为人师表，教书育人；关心爱护学生，具有良好的职业道德’等等要求形同虚设。岗前培训和教师资格考试常常流于形式，使得当前教师队伍的思想道德和职业守深受质疑所以，我希望我们上江市在未来的教育改革中应该注意这样的一些问题。”
我低声地问旁边的孙局长道：“这个人是谁？”
他低声地回答我道：“他是我们二小的校长，名字叫霍司文，有人开玩笑叫他有文化的司机。”
我差点笑了出来，不过强忍着在点头。
霍司文发言结束后我问了他一句：“霍校长，那么你认为我们的学校应该如何进行管理呢？”
他说：“我是小学
-->>(第7/14页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）