东西，却不能表达他心中的东西。
所以，我们是从幼儿时期就被奴化了——先是让我们听话，再是让我们模仿。没有了思考的能力没有了表达的**，进而就没有了创新的能力。因为奴隶是不需要去创新的。
其次，如今我们进行的应试教育其实是对这种奴性的强化。从小学到高中，我们的答案只有唯一，我们的考试只为了一个结果，我们的作文只是附和。我们只是学，而不是思考。书上什么都有，书上的就是真理，我们又何必探寻？考试只是我一个人的事，你的分数又不能给我，我们又何必合作？于是我们在变成奴隶的同时，还学会了自私冷漠。
老师就是真理的象征，老师说的一切都是对了。一方面是因为老师的权威，让本来就没有判断能力的孩子屈服在权威之下；一方面是因为从有意识开始，孩子就接受着奴化教育，听话的思维已经根深蒂固。
孩子听话的原因是给他说话的人比他强，如果是和他同龄的孩子，他才不会听话。因为他信任你，他觉得你可以庇护他，你能力强大你可以奖励他惩罚他，于是你说的话一定是对的，所以他才会听话。因为你是他的救世主。然而他们却不明白救世主是人，人不是万能的。
地震中有许多孩子，其实根本不会死，就是因为他们的“救世主”让他们失去的求生的机会。某地震灾区一个三年级的班在三楼上课，地震来了老师丢下一句：“你们等下，我出去看看。”
结果他这一出去看看就没有回来，因为他跑去二楼把自己的女儿抱出来就走了，而班上的学生就真的一动不动地等他们的老师。五十个学生有四十七个死了，另外三个是因为在办公楼罚站死里逃生。教学楼塌了而办公楼没塌。
初中的孩子是叛逆期，这时候几乎是老师和家长最头痛的，仿佛孩子的叛逆是洪水猛兽一样。其实哪有那么恐怖呢？只是因为“救世主”的权威被挑战了。
孩子在叛逆期的时候，恰恰是他成熟认知世界的开端，他突然发现原来老师不
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