乎在什么地方听过。
小朋友们自然是很听老师的话，兴奋地举起手来，争先恐后地问起新来的小朋友问题，以此来表达自己对新同学的欢迎：
“泽田，你是因为什么转校过来的啊？”
“泽田，你喜欢玩什么，我们以后可以一起玩啊”
“自我介绍自我介绍”
“哇他看起来好矮哦好像要比向日还要矮”
“喂你说什么啊我这叫厚积薄发”
吵闹的欢迎声中，个头矮小的小孩抿了抿嘴，一言不发，低垂着头，仿佛自己在孤立这个班上的所有人。
热烈的欢迎得不到同等的回应，小孩子们的热情就渐渐冷了下来，对这位新转来的同学产生了不自觉的芥蒂。
贝莉拧着眉头思索，总觉得“弘树”这个名字很熟悉，可又想不起来到底是在什么地方听说过。想不起来就很难受，贝莉咬着笔头冥思苦想。
她这副样子落在老师眼里就是上课听进去了的好学生模样。这让老师的心熨帖了点，认为在一种听着听着开始小鸡啄米一般打瞌睡的小朋友之中，萩原贝莉同学简直是一股清流。
老师满意地点点头，脸上对着贝莉露出了愈发慈祥的笑容——她想，就算是为了萩原贝莉同学，她也要充满热情激情澎湃地将这一节课讲好。
粉笔在黑板上书写地咚咚作响，老师愈发感情饱满的声音将两位同学从睡梦中惊醒。
贝莉托着脸沉思，总算是想起来自己是在什么地方听说过了弘树这个名字。
从那种难受的感觉中脱离出来，贝莉了然地“啊”了一声，一脸明悟。
老师的动作停顿了一瞬，随后用十分和善的眼神看向贝莉：“萩原同学，老师讲得你是听懂了吗？”
讲了什么？
听懂什么？
贝莉下意识地从座位上站起来，眼神在黑板上扫过，瞬间睁大了眼睛——
这是什么？她刚刚想问题的时候不是才写了
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