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从大学讲师到首席院士

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第40节(第4/6页)
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心做研究,不担任任何教学工作……”

    朱建荣道,“但也可以试试吧,也许王浩就同意了呢?教研员最高能有正高(正教授)的薪资待遇,也算是很大提升了吧?”

    “我反对!”

    会议室的大门忽然被推开,一个戴眼镜的老教授推门而入,正是计算机工程学院院长陈庆华。

    陈庆华气势汹汹的冲进来,大喊着说道,“我反对。根本不需要当什么教研员,我们计算机学院就有实验室,王浩这种计算机天才,完全可以到计算机实验室,担任副研究员。这可要比教研员正规多了。”

    同样是研究员,教研室的研究员是‘教学系研究员’,工作职责是研究教学问题。

    计算机实验室研究员,自然就是正统的科研人员。

    另外,副研究员的待遇达不到正高,但要考虑一点,正规的实验室是能申请项目的,而且是有很高经费的项目,而以教研员的职位,就只能申请‘教学研究项目’,后者显然很难有什么资金。

    陈庆华喊了几声表达不满,随后就说了起来,“王浩的三篇傅里叶变换相关研究,都是计算机类,像是这种计算机天才,当然要来我们计算机实验室……”

    “哇啦哇啦~~”

    他连续说了一大堆,让栾海平都无法反驳,因为陈庆华还不知道一件事——

    王浩即将参加顶级计算机会议stacs。

    如果知道,陈庆华肯定更有气势,也更有决心了。

    ……

    当教学楼会议室争吵不休的时候,王浩正安心的坐在办公室里,研究着国家科学基金、省科学基金发布的研发资助支持领域清单。

    他准备申请个基金项目。

    如果‘证明蒙日-安培方程的正则性’的论文,能成功发表在《数学学报》,凭借这篇顶刊论文,毫无疑问能申请到一个国家科学基金项目。

    就像是郑尧军的偏微分方程项目,就是凭借两篇核心期刊论文申请到的

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