恩赠送珍珠，一直讲解到“但行好事、莫问前程”的处世品性。
这样的教导，很耗费时间。
有时候，口干舌燥说了一两个时辰，只是为了稚童们学会四个字。
不过，效果却很不错。
在七八岁稚童们的心智里，正是对世界充满好奇的时候。
郑璞通过寓教于乐，反而让这些稚童求学兴趣大增，识字效率大大提高，还因此引出了一件美谈来。
小孩子心性，尤其喜欢对家中长辈卖弄。
这些被郑璞启蒙的稚童也同样如此。
在郑家桑园里听完郑璞讲述，归家后在父辈们问及当日学业时，也会有模有样的学舌。
黔百姓，日出而作日落而息，鲜少有娱乐。亦让那些授学稚童的学舌故事，变得乡闾间的为数不多的消遣与趣谈。
不少已经开始学习《孝经》或《论语》的少年郎，都听得如痴如醉。
有些觉得新奇者，竟随着那些稚童前来桑园听讲。
是故，口口相传，让郑璞的《千字文》和以历史典故为引的新奇授学，变成了什邡县的美谈。亦有许多豪强之家或士人慕名而来，求抄录新字书归去给自家子侄启蒙。
远在成都领长水校尉的秦宓，却是不知如何得闻消息，素来喜好文学的他，亦派了个家中子侄前来郑家桑园，求抄录一份。
郑家与秦宓的关系，一向友好。
之前郑度在世时，就曾经让长子郑彦拜入秦宓门下授学，想抄录文书这种小事，也正是增进两家情谊的美事。
郑璞得知，自然大喜过望。
他正绸缪着，想借秦宓之口，得入诸葛亮之眼呢！
当即，便婉转回绝了秦宓的子侄，说自己所作的《千字文》，许多地方都是胡乱编撰的，若是没有注释的话，很难将其中典故展开。
不如等他逐句注释后，再亲自送去成都给秦宓过目。
又声称“读万卷书不如行万里路
-->>(第2/5页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）