下，若只是让孩子粗通历史，这的确不是难事。
但是要说不难，也不尽然。历史总需要评价，用一个什么样的价值观去评价不同的人物？
就像是王安石，从和秦桧差不多的地位，到如今总算有了些正面，这套书中又该怎么说？
就像是汉高祖斩白蛇起义，又该怎么评价？是五德交替轮回？亦或是天命所归？亦或只是反抗暴秦？
康不怠知道刘钰让他编写的这套书，肯定不是那么简单的。
这样的书，拿到市面上，估计没人会花钱买来看。但若是强制孩童们学，那就又不一样了。
孩子天生如一张白纸，灌输什么，他们就会接受什么。史书尤其如此，泱泱天朝，历史如星河，多少闪耀的人物，又有多少败类，可到底用一个什么样的评价体系去评价这些人？
“公子，这件事我也不好说。但既是公子说了，我也尽量去做。或者，公子可以试着写一篇？我以此为样本，也好知道该怎么往下编写。”
刘钰想想，觉得似乎的确应该如此，便道：“那成，那我就编写一片关于武王伐纣和分封殖民的。你是个聪明的，一看便知后面的该怎么编写。”
康不怠笑道：“是了，这等于是公子画了个框，一撇一捺都写出来了。日后再写什么字，都不出这个撇捺。若只是让孩童懂史，只要有了框架，实非难事。只不过现在想想，竟是都要从头开始，百废待兴。”
从头开始，百废待兴这八个字，刘钰并不认可。之前的基础已经打了不少，现在是该收获一波的时候了。
“陛下既是让我尝试兴办实学，又让我节度鲸海，自然是以文登、鲸海沿岸的移民区为主。手不可伸的太长，再说我也没那么多的钱，朝廷估计给不了多少钱，这些钱都得我自己贴补。”
“我是这么想的。借着之前的大灾，对文登的人口、地亩数等，都了解的比较通透。而鲸海沿岸的海参崴等地的移民区，又极易控制，就要先从这两个地方试行一下。
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