去旁听，同样听不懂各种用典。
若举个例子，那就是刚掌握了初中物理知识的“李笠同学”，信心满满的参加一个物理学研讨会。
结果会上言的都是物理学的“大佬”，甚至诺贝尔奖得主，提起的名词极其拗口：
譬如玻色-爱因斯坦凝聚态，量子纠缠的光传送，全同粒子自旋系统等。
这种话题，一个初中物理水平的听众，听得懂才怪！
“你听不懂也没什么，就算叔叔去，也听不懂的。”李笠放下书，安慰侄子：“术业有专攻，正如用刀的人，不需要知道冶炼、锻造技术那样。”
“我们读书写字，是为了能够无障碍的阅读、理解，可以从文学作品中了解世界，了解风土人情，从史籍里学会经验教训。”
“再深层次的知识，除非从文，所以没必要去钻研，毕竟，我们可不能靠舞文弄墨过日子。”
李昕懂得这道理，但还是有疑问：“朝廷此次组织南北文士交流，除了立威，为的是？”
李笠回答：“即便是大一统的王朝，也会有地域差异、地域歧视，而南北对峙，已近三百年了，由此形成的隔阂，是多方面的。”
“北方百姓，对南方朝廷没有认同感，地方上的豪强，不知道南方朝廷的管理尺度如何。”
“文化上的分歧，是各种分歧的具体表现，要知道，能够长期做学问的人，其身份意味着什么？”
李昕想了想，回答：“先，这个人的家境不能太差，不然终日为果腹而奔波，如何求学、做学问？”
“其次，这个人会有
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