的围湖造田，已经形成极大地规模，但受限于雨季太湖湖水经常泛滥，许多“古塘”、“古圩”渐渐荒废。
到了齐、梁之际，地方官员大力治水，不但将荒废的“古塘”、“古圩”重新利用起来，还想了很多办法来给太湖排涝。
所以，经过千百年、无数代人的努力，太湖湖区的水情已经被人们摸得较为清楚，围湖造田的规模十分庞大。
只要在其基础上，完成几个关键性的大型水利工程，就能起到四两拨千斤的效果，让太湖地区的农业生产，推开“大门”，步入一个新局面。
新局面打开，大量寒族子弟，因为家境渐渐充实，就需要有一个学习文化知识的学校来进行“备战”。
充分备战后，参加科举考试，为自己和家族的前途奋力一搏。
这就是李笠设计的“展路线”，他看着眼前一张张面庞，忽然想到了后世备战高考的学子们。
后世常说的“寒门子弟”，其实指的是平民，这个时代想要被称为“寒门”，最起码也得是个富农。
而寒门/寒族，才是新王朝的根基，腐朽的士族，应该把位置让出来了。
对方不会主动让位，那么，兴办教育（公办教育），让越来越多的寒族子弟能读得起书，把书读好，很重要。
于是，李笠借用北宋时的一《励学篇》（别名《劝学诗》），来勉励莘莘学子们。
“富家不用买良田，书中自有千钟粟。”
“安居不用架高楼，书中自有黄金屋。”
“出门莫恨无人随，书中车马多如簇。”
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