着，给妻妾做“科普”。
“孩子受伤，大人关心，先想到的可能是‘你是不是被打了’，可‘打’这个字的意义，在孩童看来，未必就是被殴打的意思。”
“或许，只是两个孩子之间嬉戏，不小心的一次触碰，他们理解为就是‘打’。”
“而大人听了，认为是自己孩子被殴打，自然就会情绪激动，要给儿子出头，而大人处于预设立场，问出的问题，就会带着诱导性。”
“就有一个案子，某个村庄，几个孩童出去玩，回来时少了一个，大人们，包括那孩子的家长，便询问这几个孩童，少的那个，出什么事了。”
“问来问去，居然得知是有人把那孩子拐走了，其人样貌特征、衣着，孩子们都说得很详细，于是四处找人，没找着。”
“后来，人倒是找到了，就在村边水塘，已经淹死了。”
“于是大人们又问那几个孩子，这次，是直接问，你们知道某某某（溺死孩子的名字）怎么了么？”
“孩子们回答，知道呀，他掉到水塘里，久久不见出来，我们就回家了。”
说到这里，李笠看着妻妾：“这就是诱导性询问出的岔子，孩童失踪，大人先入为主，认为孩子失踪，或许是有人拐了，于是以这个预设立场进行提问...”
“接受询问的孩子，害怕引来大人不快，就会潜意识顺着提问，对提问给出的选项进行选择。”
“他们当然知道，那孩子是落水了，但面对大人的询问，他们不知该怎么办，只能根据大人提出的选项，一步步做选择。”
“一次次选择的结果，就是给
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