才的水平，至少要花费十到二十年。
先不说十到二十年的教育成本，光吃就是一笔不小的开销。可是到了十几二十年以后，要这群秀才有什么用？
这样的教育方式，全旭负担不起，也等不及。
在全旭看来，私塾教育并非完全可取，也非完全不可取，至少在培养中高端人才培养的时候，私塾教育是非常好的，比应试教育下的那种教育方式，要好得太多。
就像杨振宁，他在四岁的时候跟着母亲认字，一年多的时间他学了三千多个字。而应该试教育下，要学三千多个字，至少需要五到八年。
启蒙教育，基础知识普及教育，后世的教育模式成本低，效率也更高。
但是，这有一个前提条件，那就是教材和教育方式的改革。
先要有黑板，也要有粉笔。
这样以来，老师在教授学生的时候，就可以采取后世的那种方式，把重点内容写在黑板上，让学生跟着老师在黑板上学习。
望着粉笔，全旭也在考虑另外一个问题。
孙望祖和牛金星能不能接受自己这样的理念？
不过，他并不在意。
大明的科举之路走到了极致，朝廷需要的读书人非常有限，三年才三百多名进士，大部分秀才和举人都是没有出路的。
有钱，还怕找不到听话的读书人？
如果牛金星不听话，全旭不介意让他从这个世界上消失。
无论牛金星有多大的野心，反正他既然来了，全旭没
-->>(第2/7页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）